成都东软学院：《彝族非物质文化遗产数字化服务设计实践》项目调研过程纪实
项目背景
成都东软学院“彝族非物质文化遗产数字化服务设计项目”基于彝族非物质文化遗产数化服务纵向研究课题,具有彝族纹样数字化平台搭建研究基础,旨在引导学生在真实项目实践中深入探索彝族文化,运用设计思维解决文化传承中的问题。通过“小学期”实践教学模式，学生们深入凉山州彝族地区进行田野调研，与当地的非物质文化遗产传承人和相关机构进行了深度交流与合作，将交互与服务设计、用户调研、用户界面设计、交互装置设计、人机工程与人机交互课程的理论知识与彝族非物质文化遗产的实际需求相结合，提升学生的专业实践能力和社会责任感。《彝族非物质文化遗产数字化服务设计实践》课程为《交互设计II》的小学期延伸项目，经过多轮教学内容打磨及教学模式创新，荣获四川省高校教师教学创新大赛产教融合组二等奖；全国数字创意教学技能大赛一等奖。其教学模式、教学成果得到了社会各界的关注，相关成果在凉山日报社、中国教育在线等多家媒体上进行了报道，并有幸获环球网转载。
本次项目以美姑县丰富的非遗资源为核心（美姑县是彝族传统文化核心区，被誉为“彝族文化走廊”，拥有毕摩文化、彝族漆器、彝族服饰、毕摩音乐等国家级/省级非遗项目20余项），依托学院“数字媒体技术”“视觉传达设计”“艺术与科技”等专业优势，结合前期已开展的“彝族纹样数字化平台搭建”研究基础，聚焦“非遗数字化保护、活化利用与传播推广”三大方向，通过“小学期”集中实践模式，提出创新性数字化解决方案（如非遗数字交互装置、非遗文化IP设计、非遗科普H5等），最终形成可落地的“非遗数字化服务设计成果包”，构建“理论-实践-创新”三位一体的教学体系。
01 教学团队：
康颖、阿呷金史、 廖诗奇
02 教学对象：
视觉传达23201、数字媒体技术22205、数字媒体技术22206、艺术科技22201、艺术科技23201、虚拟现实技术23201
03 合作方
凉山州非物质文化遗产保护中、美姑县文旅局、美姑县文化馆
04 校企合作导师
国家级凉山彝族“尼木措毕”祭祀非遗传承人 曲比拉机
国家级毕摩音乐传承人 曲比拉火
国家级毕摩绘画传承人 吉克伍沙
省级非遗项目彝族摔跤传承人 勒格拉日
国家级彝族传统建筑营造技艺传承人 阿西拉批
省级彝族建筑营造技艺传承人 吉则以夫
项目实践过程
DAY1 上午：祈福仪式与非遗概况了解
调研首日以文化仪式开启。国家级非遗“毕摩音乐”传承人曲比拉火在云尚酒店门口为师生举行传统祈福仪式，通过柏枝、鼓声与低沉吟诵，营造“天人对话”的庄重氛围，让学生直观感受彝族文化的仪式感。随后，师生转入酒店会议室，由美姑县文化广播电视和旅游局副局长马莉娜致欢迎词，系统介绍美姑县非遗资源（毕摩文化、漆器、服饰等），明确调研目标与地方需求。曲比拉火进一步展示毕摩音乐，演唱经典曲目并解读文化内涵，最后与学生互动答疑，建立“传承人-学生”的直接对话，为后续调研奠定文化认知基础。
DAY1 下午：皮胎漆器工坊参访与技艺体验
下午聚焦彝族传统技艺的实地探访。师生赴美姑县侯古莫镇侯古莫村“彝族皮胎漆器制作技艺工坊”，在州级非遗传承人白石夫机指导下，参观皮胎制作全流程（选材、塑形、晾晒），了解“皮胎”作为漆器载体的独特性；观摩传统漆器髹饰技艺（描金、嵌螺钿），感受“一漆一世界”的精细工艺；部分学生动手体验基础工序（如打磨皮胎），通过实践体会“匠人精神”与非遗技艺的温度，深化对“手作传承”的理解。
DAY2 上午：毕摩文化展厅系统解码
次日上午转入文化展厅深度学习。师生赴美姑县文化馆2楼毕摩文化展厅，由中国毕摩文化研究中心工作人员吉尔拉格现场解说，重点观摩彝文经书、法器（神签、法扇）、仪式场景复原等展品，系统理解毕摩“祭司-学者-文化传承者”的多重身份；结合老照片与文献，梳理毕摩文化在彝族社会中的历史功能（宗教仪式、知识传承、纠纷调解），并记录关键展品信息，为后续数字化设计积累素材。
DAY2 下午：毕摩绘画观摩与符号解读
下午聚焦毕摩绘画的“符号语言”。师生赴峨曲古乡尔红千村，观摩州级非遗“毕摩绘画”传承人木沙现场创作。木沙展示“黑白线条绘画”技法，解释“线条即神路”的创作理念（黑色代表大地，白色代表神灵，线条走向象征人与神的沟通路径），并以具体案例（如祭祀画、驱邪画）说明“传统为根，应用为枝”的传承逻辑。学生拍摄绘画过程，记录符号特征，为后续设计提取元素，深化对“非遗符号现代转化”的思考。
DAY3 上午：彝族典型建筑探秘
第三日上午转向生活场景的文化解读。师生赴美姑县老气象站，参观彝族代表性建筑（如瓦板房、土掌房），由地方向导讲解建筑结构（木构架、瓦板覆盖、火塘布局），解析“以山为屏、以水为脉”的选址理念；学生观察建筑细节（如门窗纹样、梁枋雕刻），发现“建筑即文化载体”的实证（纹样与服饰、漆器的符号呼应），并结合前期调研，讨论“传统建筑如何适应现代生活”，为后续设计提供现实课题。
DAY3下午：义诺服饰体验与美学感知
下午聚焦彝族服饰的文化身份表达。师生赴美姑县省级非遗“彝族义诺服饰体验基地”（牡丹传媒公司），由讲解员介绍义诺服饰的特色（如右衽大襟、多层叠穿、银饰搭配），解析“色彩符号”（黑红黄为尊，象征土地、火焰与阳光）；学生试穿传统服饰，在镜前整理衣装，体验“服饰即文化身份”的仪式感，并记录服饰纹样（如羊角纹、火镰纹），讨论“如何将传统纹样转化为现代设计语言”，强化对“非遗美学现代应用”的认知。
DAY4 上午：彝族摔跤文化深度访谈
第四日上午挖掘竞技文化的社会功能。师生访谈省级非遗“彝族摔跤”传承人勒格拉日与摔跤文化专家，勒格拉日演示基础摔跤动作，讲解“以摔会友”的社交功能（如节日必赛、胜负礼仪）；专家补充历史渊源（与部落战争、农耕生活的关联），解析“摔跤场即社会课堂”的文化意义。学生提问“传统摔跤如何吸引青年参与”，传承人提出“融入校园体育”等建议，为设计提供用户需求参考，深化对“非遗活态传承路径”的理解。
DAY4下午：建筑营造技艺传承深访
下午聚焦建筑技艺的智慧传承。师生访谈国家级非遗“彝族建筑营造技艺”传承人阿西拉批、省级传承人吉则以夫，并参观施工现场。阿西拉批讲解“木构架榫卯技艺”“瓦板铺设工艺”，强调“因地制宜、顺应自然”的营造哲学；吉则以夫展示施工工具（如墨斗、曲尺），说明“师徒制”在技艺传承中的作用。学生参观在建传统建筑，观察“现代材料（如水泥）与传统工艺（如木构）的融合尝试”，思考“非遗建筑的创新保护路径”，为设计提供实践方向。
DAY5 实践心得交流与设计原型汇报
最后一日为总结与启航阶段。上午学生分组分享调研感悟（如“非遗不是标本，而是活着的文化”“传统技艺需要现代表达”），教师点评并提炼关键问题；下午各小组结合前期记录（纹样、技艺、访谈），提出初步设计方向（如“毕摩音乐数字交互装置”“彝族服饰IP设计”“非遗建筑AR导览”），明确下一步优化目标，完成从“调研”到“设计”的过渡，为项目成果落地奠定基础。
本次“彝族非物质文化遗产数字化服务设计实践”项目，不仅让学生们亲身体验了彝族文化的博大精深，更通过实地调研、互动交流等方式，激发了学生们对文化传承的责任感与使命感。在项目实施过程中，学生们运用设计思维，将理论知识与实际需求相结合，提出了多项具有创新性的数字化服务设计方案。此次调研之旅，不仅是一次文化的探索，更是一次心灵的洗礼。学生们在行走与聆听中，渐渐理解了非遗的深意——它从未静止，而是以最贴近土地的方式，缓慢而坚定地流动着。未来，数字艺术与设计学院艺术与科技系将继续深化此类项目，为文化传承与创新贡献更多力量。
彝族人-网是创建最早，影响力和规模最大的彝族文化网站。网站的目标，是构建彝族文化核心数据库。撰稿：李依蔓 邓茂柠；审校：康颖。
来源：成都东软学院数字艺术与设计学院 艺术与科技系。
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